Měřitelné cíle projektu zahrnují konkrétní ukazatele počtu zapojených účastníků, realizovaných aktivit a vytvořených výstupů. Jsou navrženy tak, aby umožnily průběžné sledování a evaluaci úspěšnosti projektu a jeho dopadů. Tyto cíle také podporují přenositelnost projektu do dalších lokalit a využití jako příklad dobré praxe.
Inkluze v praxi:
Studenti Slezské univerzity rozvíjeli komunikační dovednosti romských dětí
Členové řešitelského týmu projektu ROMA-PIRM-2025-0016 a č. j. MSMT-23300/2024: Hravé povídání ve volnočasových aktivitách úspěšně zakončili projekt zaměřený na analýzu a rozvoj jazykových i komunikačních kompetencí u dětí a žáků z romských komunit. Projekt probíhal od května do prosince 2025, propojil akademickou půdu s terénní praxí a přinesl cenné poznatky pro resortní i mezirezortní spolupráci v oblasti prevence sociálního vyloučení.
Do aktivit se zapojili studenti studijního programu Speciální pedagogika, kteří v rámci odborných praxí realizovali sérii workshopů a interaktivních cvičení přímo v terénu – v základních a mateřských školách, dětských domovech a nízkoprahových centrech.
Projekt byl strukturován do tří klíčových etap, z nichž každá přinesla konkrétní výstupy a doporučení pro pedagogickou praxi:
1. Cílené plánování a analýza potřeb
Plánování aktivit vycházelo z detailní analýzy potřeb cílové skupiny. Studenti pod odborným vedením připravili metodické manuály a materiály respektující specifika romské kultury a jazyka. Hlavním přínosem bylo navázání úzké spolupráce s neziskovými organizacemi, komunitními centry a pedagogicko-psychologickými poradnami pro zajištění kontaktu s rodinami.
2. Realizace: Bezpečné prostředí a interaktivita
Samotné aktivity probíhaly formou her, dramatizací a jazykových bloků s využitím vizuální podpory. Důraz byl kladen na princip inkluze – oceňování snahy namísto hodnocení výkonu. Průběžné pozorování žáků umožnilo studentům okamžitě aktualizovat individualizované přístupy a vytvářet atmosféru vzájemné důvěry.
3. Výsledky: Zlepšení komunikace i motivace k učení
Analýza reflexí realizovaných aktivit potvrdila u dětí zlepšení slovní zásoby, schopnosti porozumět instrukcím a rozvoj neverbální komunikace (oční kontakt, gesta). Projevil se rovněž pozitivní dopad na inkluzi. Zapojení prvků romské kultury posílilo pocit sounáležitosti a zlepšilo vztahy mezi romskými a neromskými žáky. Hravá forma aktivit navíc zvýšila ochotu dětí zapojovat se do dalšího vzdělávání.
Doporučení pro pedagogickou praxi
Na základě evaluace celého projektu byla formulována doporučení pro klíčové aktéry:
Garantům aktivit je doporučena vyšší frekvence interakce se studenty při řešení specifických situací a neustálá aktualizace metodických manuálů.
Studenti by se měli zaměřit na důsledné uplatňování pravidel aktivit a neustálé rozšiřování metod aktivizace s respektem k individuálním projevům dětí.
Spolupracující organizace hrají nezastupitelnou roli v koordinaci logistiky a zprostředkování komunikace s rodiči, což je pro úspěšnou integraci klíčové.
Tento projekt potvrdil, že propojení teoretické přípravy na Slezské univerzitě v Opavě s přímou prací v terénu je efektivní cestou k podpoře inkluzivního vzdělávání a prevenci sociálního vyloučení v regionu.
doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.
hlavní řešitelka projektu
