Celoživotní vzdělávání

Celoživotní vzdělávání – realita dneška

„Člověk by měl usilovat o sebezdokonalování i ve věku mužnosti a stáří.“
Jan Amos Komenský

„Celoživotní vzdělávání je považováno za kontinuální proces získávání a rozvoje vědomostí, intelektových schopností a praktických dovedností, a to i nad rámec počátečního vzdělávání“. (Wikipedie)

Celoživotní vzdělávání zahrnuje veškeré učební činnosti prováděné v průběhu života s cílem zlepšit znalosti, dovednosti a kompetence z osobního, občanského, společenského i pracovního hlediska. Může probíhat jak v institucích, které poskytují formální vzdělávání, tak mimo ně. Celoživotní vzdělávání přináší vyšší investice do lidí a znalostí, podporu získávání základních dovedností, včetně digitální gramotnosti a větší příležitosti pro uplatnění inovativních a zároveň flexibilnějších forem učení.

V současné době je evropská populace prudce stárne a to znamená, že potřeba aktualizovaných vědomostí a dovedností nemůže být uspokojena tím, že se budeme spoléhat na mladé lidi, nově nastupující na trh práce.

Mladých lidí bude příliš málo a tempo  změn je příliš rychlé. Odborníci odhadují, že každý jedinec musí počítat se zásadní změnou své profesní orientace minimálně jedenkrát v průběhu svého produktivního života. To se neobejde bez potřeby získání nových znalostí a dovedností, bez dalšího učení. Úspěšné celoživotní „učení se“ bude zřejmě v brzké době klíčovým momentem pro zaměstnatelnost jedince a pro vybudování spokojeného a produktivního života.

Vědomosti a dovednosti, jimž se učíme od nejranějšího dětství v rodině a ve škole, jsou základnou, na které budeme stavět celý život. Vysoce kvalitní základní a další odborné vzdělávání nám má ovšem také zajistit, že se „naučíme učit se“, že budeme mít k učení pozitivní postoj, že jej budeme chápat jako potřebu, jako nedílnou součást našeho dalšího života. Je zdokumentováno, že, nejvyšší míra dlouhodobé nezaměstnanosti je u skupin osob, které získaly během svého základního vzdělávání nižší stupeň kvalifikace, školu brzy opustily s průměrnými studijními výsledky, ale také s velmi slabými studijními návyky. Řada z nich se nedokáže úspěšně rekvalifikovat, protože se neumí a ani nechtějí dále učit.Není to však jen otázka změny profese respektive případné nutnosti rekvalifikace v průběhu života. Především si musí každý ekonomicky aktivní jedinec uvědomit, že další profesní vzdělávání je nezbytná podmínka k udržení potřebné úrovně znalostí, odpovídající odbornému vývoji ve většině profesí. Jsou to technologické, technické, legislativní a další změny, které je nutné velmi rychle akceptovat, abychom si udrželi svoji plnou kvalifikaci.

Organizace kurzů celoživotního vzdělávání je proto jednou z forem studia na Slezské univerzitě v Opavě, Obchodně podnikatelské fakultě v Karviné.